El juego, sponsoreado por intive Argentina para que pueda ser difundido y desarrollado en distintas escuelas de CABA y Provincia de Buenos Aires, fue creado por Wikimedia Argentina en colaboración con Agostina Mileo (La Barbie Científica) y Valeria Edelsztein e ilustrado por Lina Castellanos.
¿Quién es esa científica? responde a la necesidad de incluir ejemplos de mujeres que hacen ciencia en Argentina. Varios estudios recientes han sugerido que este es un factor muy influyente a la hora de que las niñas elijan una carrera, porque es más difícil que se inclinen por ciertas disciplinas si no han visto a otras mujeres ser exitosas en su ejercicio.
Del evento, realizado en las oficinas de intive Argentina, participaron 70 chicas y chicos de 4 colegios. Se contó, además, con la presencia de Gloria Dubner, Doctora en Física especializada en Astronomía; Valeria Edelsztein, divulgadora científica; y Agostina Mileo, más conocida como La Barbie Científica.
Agostina Mileo habló con las chicas y chicos presentes sobre la importancia de prestar atención a los sesgos en la investigación científica: “Cuando tenemos equipos diversos los sesgos, que buscan jerarquizar a las personas, se reducen”.
Por su parte, Valeria Edelsztein también se refirió a la diversidad en la ciencia: “En cualquier investigación, si no hay diversidad dentro de los equipos se van a reproducir estereotipos. La diversidad mejora los resultados: la interacción entre personas que piensan diferente vuelve el debate mucho más valioso”
Con el propósito de lograr la identificación de las nenas con modelos científicos femeninos, el juego llegó a 26 escuelas, 15 públicas y 11 privadas, de CABA y Provincia de Buenos Aires, e involucró a 26 docentes y 802 alumnas y alumnos.
“Para intive Argentina, el apoyo de proyectos como ¿Quién es esa científica” responde a nuestro compromiso por disminuir la brecha de género desde muy temprana edad”, aseguró Andrés Vior, Country Manager de intive Argentina, y agregó: “Entendemos que nuestra responsabilidad no solo radica en reclamar del Estado acciones concretas para reducir la brecha de género en la ciencia y la tecnología, sino también en acompañar y atender nosotros mismos esta problemática, también, desde los niveles de educación iniciales”.